Metodologias ativas de ensino-aprendizagem aplicadas na implantodontia: estado da arte

Abstract

As metodologias de ensino e aprendizagem na Implantodontia têm sido discutidas em virtude da dificuldade dos discentes em desenvolver habilidades para a execução do planejamento e das etapas cirúrgico-protéticas da reabilitação implantossuportada. Objetivo: Desenvolver uma revisão discutida da literatura para descrever as diversas metodologias ativas de ensino aplicadas na Implantodontia. Metodologia: Pesquisa eletrônica na base de dados PubMed, Google Scholar e Scielo, realizada no período de Janeiro/2023 a Agosto/2024, em busca de publicações entre os anos de 2018 e 2024 em idiomas inglês e português. Resultados: De um total de 5650 artigos publicados, foram escolhidos 9 estudos para leitura e análise dos títulos e resumos. Apenas 4 publicações foram selecionadas contemplando os critérios de inclusão e exclusão. Foram descritas metodologias ativas a exemplo de Aprendizado Ativo, Sala de Aula Invertida, Realidade Aumentada, Simulação Realística, além de Realidade Sensorial e Híbrida voltadas para o ensino da Implantodontia. Segundo a literatura pesquisada, a aplicação de novas metodologias de ensino e aprendizagem na Implantodontia oportuniza a implementação de uma aprendizagem com experiências práticas que englobam a realidade. Considerações Finais: Observou-se a necessidade da inserção de metodologias ativas de ensino e aprendizagem aplicadas na Implantodontia nos cursos de graduação e pós-graduação para melhor capacitação de discentes e profissionais no que diz respeito ao planejamento e execução de reabilitações implantossuportadas.