Evaluation of Emotional Knowledge in Children with Autism Spectrum Disorder

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dc.contributor.authorSOARES, Luciana Aquilino Soares
dc.contributor.authorPONDÉ, Milena Pereira
dc.contributor.authorANDRADE, Nara Côrtes
dc.contributor.authorSIQUARA, Gustavo Marcelino
dc.date.accessioned2026-03-11T18:53:23Z
dc.date.available2026-03-11T18:53:23Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractChildren with autism spectrum disorder face challenges in recognizing and understanding emotions, which affects their social interactions. This study investigated how impairments in emotional knowledge influence the behavior of autistic children. The sample consisted of 36 children aged 8 to 13 years diagnosed with mild to moderate autism. Data were collected using the Emotion Matching Task, the Child Behavior Checklist, Raven’s Progressive Matrices, and sociodemographic questionnaires, applied during individual sessions lasting 40 to 50 minutes. Statistical analysis included Spearman’s correlation and the Mann-Whitney test. The results showed that children with autism spectrum disorder had greater difficulty identifying emotional expressions and revealed an inverse correlation between emotional knowledge and social problems and aggressiveness. These findings suggest that interventions focused on enhancing emotional knowledge may improve social adaptation and reduce problematic behaviors in children with autism.
dc.description.abstractotherlanguageCrianças com transtorno do espectro autista enfrentam desafios no reconhecimento e na compreensão de emoções, o que afeta suas interações sociais. Este estudo teve como objetivo investigar como os prejuízos no conhecimento emocional influenciam o comportamento de crianças autistas. A amostra foi composta por 36 crianças de 8 a 13 anos com diagnóstico de autismo leve a moderado. Para a coleta de dados, foram utilizados o Teste de Conhecimento Emocional, o Child Behavior Checklist, as Matrizes Progressivas de Raven e questionários sociodemográficos, aplicados em sessões individuais de 40 a 50 minutos. A análise estatística incluiu a correlação de Spearman e o teste de Mann-Whitney. Os resultados mostraram que as crianças com transtorno do espectro autista tiveram maior dificuldade na identificação de expressões emocionais e uma correlação inversa entre conhecimento emocional e problemas sociais e agressividade. Conclui-se que intervenções focadas no desenvolvimento do conhecimento emocional podem favorecer a adaptação social e reduzir comportamentos problemáticos em crianças com autismo.
dc.identifier.Nameoftheareaof​​concentrationPsicologia e Saúde
dc.identifier.ResearchlinenameProcesso saúde-doença e vivências de vulnerabilidades e de cronicidades
dc.identifier.dissertationtrue
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1982-4327e3504
dc.identifier.issn1982-4327
dc.identifier.numberofpages9
dc.identifier.urihttps://repositorio.bahiana.edu.br/handle/123456789/10078
dc.language.isoen
dc.otherlanguage.isopt
dc.subjectAutism spectrum disorder
dc.subjectEmotional intelligence
dc.subjectBehavioral symptoms
dc.subject.keywordotherlanguageTranstorno do espectro autista
dc.subject.keywordotherlanguageInteligência emocional
dc.subject.keywordotherlanguageSintomas comportamentais
dc.titleEvaluation of Emotional Knowledge in Children with Autism Spectrum Disorder
dc.title.dissertationAvaliação do conhecimento emocional em crianças com transtorno do espectro autista - Luciana Aquilino Soares
dc.typeArticle

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